Ziel- und ergebnisorientiert
Kompetenzkarten
Machen Lernziele und Lernfelder sichtbar, zum Beispiel Selbstständigkeit, Körperwahrnehmung, Motivation oder Ausdruck.
Die Karten
Aufbau des Kartensets
Rund 80 farbige Piktogramm-Karten im Format 70 × 120 mm, mit Begriffen und Illustrationen. Sie sind in zwei Gruppen unterteilt, die sich ergänzen.
Die zwei Kartengruppen
Prozessorientiert
Aktionskarten
Geben konkrete Anstösse, wie ein Ziel erreicht wird, zum Beispiel Eigenes Lernen organisieren, Atemübung machen oder Klangfarben suchen.
Die Karten sind diversitätsfreundlich gestaltet: Sie zeigen Menschen mit unterschiedlichen Hautfarben, Altersgruppen, Körperformen und Geschlechtern – um unsere Vielfalt sichtbar zu machen und wertzuschätzen.
Rückseite
Symbole zeigen, wo eine Karte hilft
Auf der Rückseite jeder Karte findest du kleine Symbole. Sie zeigen, in welchem Bereich du die Karte einsetzen kannst. Die meisten Karten tragen mehrere Symbole – sie sind also vielseitig einsetzbar.
Sieben Einsatzbereiche
Musik machen
Werkzeuge zur Stückbearbeitung: alles, was hilft, ein Stück zu üben, zu verfeinern und musikalisch auszuarbeiten.
Musik aufführen
Tipps und Impulse für Konzert, Auftritt und Präsentation.
Musik erfinden
Kreative Anregungen zum Improvisieren, Ausprobieren und Komponieren.
Zusammenspiel
Ideen, die beim Musizieren mit anderen unterstützen.
Für sich lernen
Strategien und Übungen, die das individuelle Lernen stärken.
Spiele spielen
Spielerische Zugänge zur Musik, die das Lernen leicht machen.
Ordnung und Struktur
Hilfen für Organisation, Übersicht und gutes Dranbleiben.
Zusätzlich unterscheiden die Symbole
Am Instrument
Übungen, die du direkt beim Spielen oder Singen einsetzen kannst.
Nicht am Instrument
Alles, was dich neben dem Musizieren unterstützt, zum Beispiel Planung, Entspannung oder Vorbereitung.
Die Kategorien sind als Orientierung gedacht. Du kannst dir jederzeit eigene Gruppierungen überlegen und die Karten so nutzen, wie es für dich am besten passt.
Im Einsatz
Auslegen, ordnen, planen
Wie die Karten auf dem Tisch liegen, entscheidet ihr gemeinsam. Ein paar Möglichkeiten:
- Als Ablauf: Karten in einer Reihe zeigen, was zuerst kommt und was danach.
- Als Plan: Oben das Ziel als Kompetenzkarte, darunter die Aktionskarten als Wege dorthin.
- Als Auswahl: Lernende wählen selbst, woran sie heute arbeiten möchten.
Zielgruppen
Für wen sind die You „C“ Cards geeignet?
Lernende und Lehrpersonen
- Für alle Altersgruppen und Niveaus
- Lernende gestalten ihren Lernweg bewusster mit und können Bedürfnisse klären
- Lehrpersonen erhalten flexible Unterstützung für eine wertschätzende, inklusive Lernumgebung
Neurodivergente Menschen und Menschen mit Behinderung
- Besonders hilfreich bei ADHS oder ASS
- Strukturieren Reize, machen den Fokus sichtbar und zeigen klare Handlungsschritte
- Kombinierbar mit Piktogramm-Systemen wie Metacom
- Ermöglichen Teilhabe und Entscheidungen auch bei eingeschränkten sprachlichen Fähigkeiten
Schulen und Musikschulen
- Ein System für lösungsorientierten, inklusiven und ressourcenorientierten Unterricht
Zweck
Was die Karten bewirken
Partizipation und Selbstwirksamkeit
Die Karten unterstützen die aktive Mitgestaltung des Unterrichts und stärken das Gefühl, etwas zu können.
Weniger Überforderung
Die klare Fokussierung auf einzelne Bereiche wirkt Überforderung und Frustration entgegen.
Barrierearm und ressourcenorientiert
Der Fokus liegt auf den Stärken der Lernenden – das erleichtert Inklusion, besonders für neurodivergente Menschen und Menschen mit Behinderung.
Transparenz und Orientierung
Eine nachvollziehbare Struktur gibt Sicherheit und Stabilität im Lernprozess.